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小学语文教师随笔范文

随笔 时间:2020-06-04 手机版

  记得在一次课题为《我最渴望的一件事》的课堂口头作文训练中,同学们都很积极,他们一个接一个地向我传递着自己内心最渴望的事情。轮到坐在最后排平时最不爱发言的王丙泰汇报了,他还没有站起来,脸倒先红了。站起来后,我们都等着他发言,好半天他才吞吞吐吐地说:“老师,我说不好。”其他的同学一下子都笑了起来,我有些尴尬地稳稳神,和颜悦色地问:“怎么了?王丙泰,刚才留时间让大家做准备,你没有准备吗?”听我问他话,这个平时比较内向的小男孩的脸更红了。我真的不想为难这孩子,想让他坐下,但看他一副欲言又止的样子,生怕伤害了他的自尊心。我接着问:“有什么不能公开说的吗?要不你单独和老师说说也行呀!”他依旧没有说话。我想让他坐下调整一下情绪,然后再汇报,但这孩子仍旧倔强地立在那里。教室里的气氛出现了微妙的变化。

小学语文教师随笔范文

  一些学生开始埋怨起来:“说不好就算了,还耽误别人的时间。真是的!”“干脆利落地说几句不就成了,犹犹豫豫的,快下课了!”我用手势制止了那些学生,继续问王丙泰:“你写提纲了吗?要不,你把提纲读一下吧!”只见王丙泰双手按在桌面上,生怕有什么宝贝被抢走似的。“你写了吗,王丙泰同学?”“老师,他写了,要不我替他念吧!”一向快嘴的李婕喊道。“还是让王丙泰同学自己读吧,因为我们这节课是口头作文,就是要锻炼大家的口头表达能力的!”我说。不知是谁带头鼓起了掌。我赶紧示意同学们停了下来,因为王丙泰还没有发言,害怕他误解了同学们的鼓励。不知道是同学们的掌声起了作用,还是王丙泰调整好了自己的情绪,当教室里安静下来时,他终于鼓起勇气,慢慢地说:“我最大的渴望就是希望老师也能向我微笑,微笑着解释问题、微笑着提问我、微笑着范读课文……”

  天哪,幸亏我多次提醒自己要有耐心,不然,就听不到发自王丙泰同学内心深处的话语了。课堂上,微笑教学是我自认为自己最擅长的了,因为我觉得和谐的课堂气氛会让孩子们更容易接受新的知识。平时教学中我比较注意全体同学的感受,但没想到还是落下了王丙泰,难道他真的没有接收到我的微笑?我有些迷惑不解。请王丙泰坐下后,我连忙说:“王丙泰同学说出了自己内心的话,能听到他渴望的事,老师真的好高兴。谢谢王丙泰同学!” 王丙泰不好意思地坐在那儿,但脸上分明写着快乐。

  口语表达结束后,同学们都忙着把自己最渴望的事写下来,只有王丙泰静静地坐在那里。我悄悄地走到王丙泰同学的座位旁,轻轻地说:“王丙泰,以后我会注意也向你微笑的!努力吧!”我的话刚说完,王丙泰站起来说:“老师,不是您没有向我微笑过,而是因为我平时功课不好,很少回答问题,所以即使你向我这边微笑了,我知道那微笑也不是属于我的,今天我这样说是向老师和同学们宣誓:以后我会努力,争取能积极的回答问题。多好的孩子呀!他向我表达了自己的心声,也向同学们宣誓。和大家一起努力!我想以后的教学中,我会更好地把微笑洒遍每一个角落,向每一位同学微笑,让每一位学生都能得到我的爱与鼓舞,在我的笑容中健康成长。

  还有一次在批改学生日记时,有一篇日记引起了我的特别注意。这是我班王丽宁同学的日记,这位女同学在日记里埋怨我从来都不注意她,常常忽略她的存在,做事有偏有向。每次,我叫学生帮忙分、发作业本什么的,名单里都不会有她,就是她的同桌学习那么不好也经常被老师叫到。感觉受到老师的冷落,让她很失望。在此之后,我就特别留意这位女生,平时办事也常叫到她,就是召集班委成员开会,我都会让她去通知。渐渐的,我在她的目光里找到了自信与快乐。可是,我觉得做的还是很不够的。难道班里就只有她一人有这样的情况吗?她在日记里诉说了自己的苦闷,可其他学生呢?难道他们就不需要老师的特别关注吗?再说,仅仅让学生做点事,就能走进学生的心灵吗?

  我们常说:“亲其师,信其道。”我认为与学生面对面单独的交流也很重要。 让我们像兄长像父母像朋友似的关切他们。尽管我们很忙,但每天挤出几分钟,相信我们每位老师都能做到的。试想一下,如果我们每天让出几分钟与一位学生交流,那么我们每个学期至少可以与每个学生面对面的交流一次。这样的交流与平时的谈心教育不一样,目的主要是增进相互间的了解,融洽相互之间的关系,取得学生的信赖。交流时要注意以下几点:首先不要在学生犯错误之后找学生交流,不然学生会有思想包袱,难以达到畅所欲言的效果。其次与学生交流要注意偶然性,不要让学生觉得你是特意找他谈话的。要把握偶然时机与学生交流,增强随意性学生会更自然流露。比如让学生帮你批作业为借口,边批边聊;或者下课后在班内学生说闲话时随便聊几句。最后切忌“哪壶不开提哪壶”,要与学生谈他感兴趣的话题,对学习成绩差的同学我们可以与他谈谈他最近的开心事;学生将会真诚地信赖你说的每句话,你做的每件事,都是为了他的成长和发展,慢慢的,学生就会朝着我们所希望的方向去努力!

  蹲下身子,孩子的眼里就有你。蹲下身子,我们就会有意外的收获。

  个人简介:万宁,在衡水市故城县西半屯镇西半屯完小任小学教师,专业技术职务为小学语文教育一级。主要任教学科为小学五年级语文,兼任年级微机课。


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